襄阳高中数学补习|高一高二数学一对一辅导|案例分析
更新时间：2022-06-29
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襄阳高中数学补习|高一高二数学一对一辅导|案例分析 辅导学生：刘玥 辅导科目：高中数学 所在班级：高中一年级 所在学校：致远中学 辅导时间：2017-10-05 主要提升：对集合论的理解 学生特点：粗心马虎.贪玩厌学.基础薄弱. 学生基本情况： 刘同学数学基础薄弱，上课注意力不集中，由于学籍原因从广东转回家上学，所在班进度快于原班级，且不太适应现在老师授课，导致滋生厌学情绪。经过交流，我发现刘同学的主要问题在于逻辑思维欠缺，对于抽象概念理解有困难。 补习过程：我通过教材讲解、随机举例、数形结合等方式，仅用2小时课时，使刘同学对高一数学集合论主要概念的理解有了实质性的提高，掌握了集合与元素、集合与集合的关系，并在随堂练习的过程中加深了印象。课后通过试卷检测学生上课掌握情况，我坚持全程采用引导的方式，要求刘同学自主完成整套试卷的解答过程，自己对他解答过程中的错误及时予以指正，帮助他养成良好的思维习惯 补习成果：经过一个月的辅导，每周一次课，刘同学的成绩提升特别快，数学由入学的30多分，提高到了70多分。孩子对数学的兴趣也越来越大了，家长特别开心。 辅导学生：高同学 辅导科目：高中数学 所在班级：高中二年级 所在学校：四中 辅导时间：2017-01-20 主要提升：高同学数学寒假提分30 学生特点：?学科补差.缺乏思路.基础薄弱. 学生基本情况：高同学由于数学基础薄弱，以及自身无有效的学习方法，致使数学成绩一直徘徊在80分左右，通过对高同学的了解，我了解到孩子主要是缺乏接听思路。 补习情况：了解后，我主要从学习方法上进行指导，并逐步改善高同学的做题思路，总结题型的思路，以及考试的一些相关技巧。在寒假假期期间，高同学慢慢掌握了技巧，我便从“教”转变为“引导”，开始引导高同学做题思路，慢慢的，高同学的解题思路不断明确，平常学习的习惯也逐渐加强。 补习成果：经过一个寒假假期的辅导，回学校的*次数学考试中，高同学拿到了113分的成绩，虽然成绩不是很好，但是比之前的成绩整整提高了30分，我也收到了对方父母的感激。 师资简介：刘老师是一名年轻的数学教师,但是数学教学知识扎实。现就职于快学教育集团，自毕业以来已经带了3年多的高中毕业班学生。授课时充满激情,在授课的同时不仅让学生学会了,知识点和题型,*重要的是会培养出学生很强的自觉学习能力和不怕困难努力奋斗。 教学理念： 教学有法，但无定法；*有规律，但无捷径。 教学策略： 1。以知识为载体引导学生对数学本质的理解； 2。在问题的解决过程中，形成解题的技能、技巧 3。对题目的变式引伸，提升数学能力。 4。以学生的现有水平为前题，辅导，解题，**备考
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